Early Intervention: Ensuring All Students Have the Very Best Right from the Start

    Para una versión en español del blog, por favor vea la parte inferior de esta página

    D187 is lucky to have an exceptional team of special education professionals who work with students in every grade, supporting them in whatever ways necessary.  This work is expansive and complex, with teams of adults working together to support our students. 

    To illustrate the work of our terrific special education professionals, I recently interviewed Nicole Johnson, Principal of Green Bay Early Childhood Center.  We talked about one aspect of D187’s special education work – early intervention.

    John Price:  What is early intervention and why is it important?

    Nicole Johnson:  In our district early intervention is two fold. One part of the work is helping families with children 0-3years old get needed resources, prenatal and postnatal support, and learn skills on how to have positive parent-child interactions to reduce the risk of parent abuse and neglect. The second part is that when we support children in their early beginnings through  intervention it prepares our children for success in kindergarten and life-long learning. We don’t do this work alone, we partner with organizations that have expertise in early intervention. Our current partners are One Hope United, Childserv, and Child and Family Connections through Lake County. These partners visit children in their homes and support women prenatal and postnatal.

    JP:  What are the goals and why does D187 focus on this work?

    NJ: The goals are to detect early signs of developmental delays, reduce parent abuse and neglect, and support a healthy home environment. We want to prepare children at the earliest age for kindergarten readiness and reading by third grade which is an early predictor of a child’s success.

    JP:  What does it mean for the long term/K-12 experience of students?

    NJ:  It means that D187 is setting children up for success, building strong home school connections and strong relationships with families. We are providing a solid foundation of skills for life-long learning.

    JP:  What does early intervention look like at Green Bay?

    NJ:  At Green Bay, early intervention is providing students with the necessary skills they need to serve them in Kindergarten. Also providing support for children and families that need services through screenings for early detection of learning delays. We have developed a quality environment that builds relationships for children and families, that is supported by a research-based curriculum, and is child-driven, and supports exploratory play. Comprehensive services for families are provided as well; health and wellness, mental health, physical, and social-emotional learning are provided as well so that we meet the needs of the whole child.

    JP:  Can you share an example that shows the impact of your educators?

    NJ:  We had a child who was previously expelled from another early childcare facility.  The child had severe social-emotional needs that were challenging for our school and his family. His mother was emotionally distraught and had lost hope in the system of care. It wasn’t an easy task to get her to trust how we would support her and her child. Our excellent teacher and Multi-Tiered System of Support team worked with the mom and figured out what his specific needs were and offered the direct support in school that he needed. This took time and effort from all parties especially the teacher. He is now flourishing in his current classroom and mom is on our Parent Advisory Committee. She is smiling and happy that her child is doing well.

    D187’s early intervention work allows our educators to get to know the needs of individual students and begin addressing those needs early which helps set them up for success as they move through their K-12 education.  The story Nicole shared about one child and his family is replicated throughout our schools thanks to the amazing special education professionals in all D187 schools.

    Intervención Temprana:  Asegurando que Todos los Alumnos Obtienen lo Mejor desde el Principio

    El Distrito 187 tiene la suerte de contar con un equipo excepcional de profesionales de la educación especial que trabajan con los alumnos en todos los grados, apoyándolos de cualquier forma necesaria.  Este trabajo es expansivo y complejo, con equipos de adultos trabajando juntos para apoyar a nuestros estudiantes. 

    Para ilustrar el trabajo de nuestros estupendos profesionales de la educación especial, recientemente entrevisté a Nicole Johnson, Directora del centro preescolar Green Bay Early Childhood Center.  Platicamos sobre un aspecto del trabajo de educación especial del Distrito 187 – la intervención temprana.

    John Price:  ¿Qué es la intervención temprana y por qué es importante?

    Nicole Johnson:  En nuestro distrito la intervención temprana está dividida en dos partes. Una  parte del trabajo es ayudar a que las familias con niños de 0 a 3 años obtengan los recursos necesarios, apoyo prenatal y postnatal y aprendan destrezas de cómo mantener interacciones positivas entre padres e hijos para reducir el riesgo de abuso y negligencia por parte de los padres. La segunda parte es que cuando apoyamos a nuestros niños desde el principio a través de la intervención, esto los prepara para el éxito en kindergarten y para el aprendizaje de por vida. Nosotros no hacemos este trabajo solos forjamos asociaciones con organizaciones que tienen experiencia en la intervención temprana. Actualmente nuestros socios son One Hope United, Childserv, y Child and Family Connections en Lake County. Estos socios visitan a los niños en sus hogares y apoyan a las mujeres antes y después del embarazo.

    JP:  ¿Cuáles son las metas y por qué el Distrito 187 se enfoca en este trabajo?

    NJ: La meta es detectar las señales tempranas en los retrasos del desarrollo, reducir el abuso y la negligencia por parte de los padres, y apoyar un ambiente saludable en el hogar. Queremos preparar a los niños en su edad más tierna para ingresar al kindergarten y en la lectura hasta el tercer grado, lo cual es un indicador temprano del éxito de los niños.

    JP:  ¿Qué significa esto a largo plazo para la experiencia escolar de K-12 de los estudiantes?

    NJ:  Significa que el Distrito 187 está preparando a los niños para el éxito, forjando conexiones fuertes entre el hogar y la escuela y relaciones estrechas con las familias. Estamos proporcionando una base sólida de destrezas para el aprendizaje de por vida.

    JP:  ¿En qué consiste la intervención temprana en la escuela Green Bay?

    NJ:  En la escuela Green Bay la intervención temprana está proporcionando a los estudiantes las habilidades esenciales que ellos necesitan para tener éxito en Kindergarten. Y además, proporciona apoyo para los niños y las familias que necesitan el servicio de evaluaciones para la detección temprana del retraso del aprendizaje. Hemos desarrollado un entorno de calidad que forja relaciones para los niños y las familias el cual es apoyado por un currículo basado en la investigación y está centrado en los niños, y que apoya el juego exploratorio. También se proporcionan servicios completos de salud y bienestar, y salud mental a las familias, además de proporcionar aprendizaje físico y socioemocional para cubrir las necesidades del niño en su totalidad.

    JP:  ¿Puede compartir un ejemplo que muestra el impacto de sus educadores?

    NJ:  Tuvimos un niño que había sido previamente expulsado de otro establecimiento de cuidado preescolar.  El niño tenía necesidades socioemocionales graves que presentaban un reto para nuestra escuela y su familia. Su mamá estaba emocionalmente afligida y había perdido la fe en el sistema de cuidados. No fue una tarea fácil hacerla confiar en cómo la íbamos a apoyar a ella y su hijo. Nuestro excelente equipo de profesores y Sistema de Apoyo Multinivel trabajó con la mamá y descubrió cuáles eran las necesidades específicas del niño y le ofreció el apoyo directo que necesitaba en la escuela. Esto tomó tiempo y esfuerzo de todas las partes involucradas, especialmente de la maestra. Ahora el niño está floreciendo en su aula actual y su mamá es parte del Comité Asesor de Padres. Ella está feliz y sonríe porque su hijo está bien.

    El trabajo de intervención temprana del Distrito 187 permite que nuestros educadores lleguen a conocer las necesidades de los estudiantes individuales y comenzar a abordar esas necesidades temprano lo cual los prepara para el éxito mientras se desplazan a través de su educación de K-12.  La historia que Nicole compartió sobre un niño y su familia es duplicada a través de nuestras escuelas gracias a los increíbles profesionales de la educación especial en todas las escuelas del Distrito 187.